口腔医学特色专业

一、项目建设目标
项目建设目标
把皖南医学院口腔医学专业建成为有鲜明特色的口腔医学专业人才培训基地。
项目建设进度安排
1、2009-2013年：组织建立富有特色的口腔医学专业课程体系。
2、2009年起：组织在口腔医学实验实习的后期进行综合实践，增加口腔实践的总量，培养学生综合解决实际问题的能力。
3、2009-2013年：开拓优质专业实习教学基地5~6家，联合开展教学。
4、2009年起：加强口腔医学实验室的建设：增加部分设备配件、增加部分设备。
5、2013年开展：口腔医学实践教材编写，使之更加合理实用符合人才培养需要。
6、2009年起：引进优质师资，加强本科生教学，形成合理的教师梯队。
项目建设方案
口腔医学专业顺应时代发展，在培养本科生教学时，重视基础的前提下，着手进行教学内容和课程体系进行改革，其目标与指导思想是宽基础、多实践、重综合能力，适应市场变化和人才需求，培养具有创新精神和较强实践能力的口腔医学专业的高级专门人才。
1、建立科学富有特色的人才培养方案。
2、建设口腔医学专业特色理论、实践教学模式。
3、建立合理层次梯队的师资队伍。
4、加强口腔医学专业实验室的建设：更加合理、更加完善。
5、加强口腔医学专业实习基地建设，形成稳固的专业实践教学基地。
二、建设情况综述（对照项目建设任务书）
（项目的执行情况，采取的主要措施；项目建设进展，建设过程中开展的主要活动等）
1、统一思想，凝练特色：
组织召开特色专业专题会议20余次、组织召开学生工作研讨会2次．凝练出特色：
把皖南医学院口腔医学专业建成人才培养方案科学，学生基础扎实和实践动手创新能力强的高素质口腔专业本科人才培训基地。
培养出实践能力强、创新能力强、竞争能力强的口腔医学本科毕业生。
2、制订特色的口腔医学人才培养方案：
根据国内外口腔医学专业(本科)人才培养模式和皖南医学院建立“三强一高，个性化培养”（知识结构强、实践动手能力强、社会竞争能力强、综合素质高）的人才培的要求， 2009年制订出具有我校特色的口腔医学人才培养方案，在培养计划中突出实践教学环节，实践教学内容以能力培养为主，加强实验实习课教学训练，口腔医学专业实践课程教学学时占总学时的比例由2005年的31%调整到2009年的51.6%，经过2011年再次调整精炼后为42.3%，同时提早了实习时间（半学期），精简了部分在校实践学时，融入理论课中，为有更多地实习时间提供了条件，使口腔医学实践教学与理论教学更加联系密切。
在修订培养方案的基础上，根据不同时间阶段采取各种形式的教学活动加以补充，如在新生入学后、实习前、毕业前增设了系列专题讲座，增设了毕业技能考核（模拟执业医师技能考核）及培训，通过开放实验室等充形式促进学生的动手创新能力的锻炼，还开展鼓励学生参加寒暑假社区医疗服务实践、基层卫生部门见习、自愿者活动、雕牙比赛、爱牙宣传、科普宣传、参与新生体检活动等，来提高学生社会实践能力，使医学生早期接触社会、接触口腔临床，在有限的时间内对学生实践能力的培养更加有效。
通过教师的精心培育，学生们刻苦学习，2011年我校口腔医学专业毕业学生的执业医师资格考试取得了通过率达90.7%的好成绩（临床医学平均约63%左右），近三年的就业人数从50人增加到146人，就业率都超过了98%,2013年毕业生147人就业率100%。
3、加强教学实验室建设
（1）2009年用特色专业建设经费5万元，购置了口腔打磨机K-90型20台，电脑中频高熔离心铸造机TG-50C型1台，现已全部投入本科学生《口腔修复学》实验课程教学使用。
（2）2010年用特色专业建设经费和学院配套的经费共8.6万元购置登士柏ProphyJet喷砂洁牙机1台、EMS喷砂洁牙机1台、VDW Raypex5根管测量仪1台、登士柏根管治疗马达X-SMART 1台、联想台式电脑2台、冰箱（-20°C) 1台，现在设备已经安装到位。学校还支持拨给经费购置了电泳仪、厌氧培养箱、PCR基因扩增仪等设备均已到位，充实实验室设备，保障了《牙体牙髓病学》《牙周病学》等实验课程教学使用，为本科学生的实践教学和创新能力的培养提供保障。
（3）2011-2013年购置了急救模型一套，为本科生教学按照执业医师的模式培训提供条件，拓展了口腔医学学生的医学急救技能。并购置了与实验设备配套、办公用的电脑设备。
购置的部分口腔医学实验设备
4、开拓建设实践教学、就业基地，拓展联合办学的形式
（1）2009年开拓了华阳口腔医院、合肥市口腔医院、蚌埠医学院附属医院、安庆市市立医院、常州市红梅医院、芜湖市二院、合肥市一院等七个口腔实践教学基地，由简单实习扩展到联合教学,保证了2006级口腔医学学生实习实践教学的质量。2009年还协同院院领导进行了苏州市口腔医院、华阳口腔医院二家实习教学医院的挂牌工作。
（2）2010年开拓了常熟玉慧口腔医院、温州牙科医院、宁波雅博口腔医院、江阴市人民医院、芜湖市一院、蚌医二附院、南京市江北人民医院等数家口腔实践教学基地，保证2007级口腔学生实习实践教学的质量，2010年同玉慧口腔医院签定了合作协议。
（3）2011年、2012年开拓了无锡101医院、镇江359医院。
（4）2013年开拓了芜湖市口腔医院、合肥市第二人民医院、六安市地区医院
由2008年的13家到2013年31家口腔实践教学基地，择优安排学生实习。
在建设优质的实践基地的同时，注重学生的就业基地建设，大部分实践基地已经成为我们的就业基地，如常熟玉慧口腔医院、华阳口腔医院、温州牙科医院等每年在实习的学生中选拔优秀者就业。并且由简单实习基地扩展到建设成联合办学的实践教学基地、就业基地。
5、加强师资引进和培养
（1）引进人才：引进硕士毕业生5人、口腔医学本科毕业生4人 ，3人充实专业教师队伍，4人为专职辅导员， 2人充实实验教学队伍。
2008年学校编制教师9人，附院教学人员5人，实验员4人（50岁以上3人）
2013学校编制教师16人，附院教学人员7人，实验人员4人（平均35岁）
（2）所有的教师均为硕士学位，同时具备教师资格和医师资格，在教学的同时进行临床实践，双师型的师资为口腔医学本科生的教学提供有力的保障。
（3）从2009年以来，口腔医学专业教师有9名（含附院）取得了执业医师考官的资格，每年参加培训，进行口腔医学专业执业医师技能考核执考，有效地保持了教师对口腔专业人才培养方向的正确认识。
（4）学习交流：用特色专业经费送口腔医学专业教师前往杭州、南京、昆明、合肥、上海、蚌埠、广州、深圳、北京、福州、南宁等地参观学习40余人次，为教师的视野开阔、新技能进展的学习、观点的交流提供了良好的机会，为教学中给学生介绍新观点新技能新知识提供来源。
积极邀请外校专家来我校交流，让国外、校外口腔专业新进展新知识及时带到我校的师生中来。邀请来校讲学6次，外出讲学3次。
（5）用特色专业经费鼓励支持发表教研、科研论文31篇。鼓励教师对本科教学实践的经验、思索进行理论化总结，以提高教学水平，并产生示范推广作用。
6、教研教改项目的申报开展
（1）积极组织质量工程项目申报，围绕口腔医学专业学生培养实践动手能力等方面的教学思考，教师们积极申报质量工程项目，2009年获得校级教学研究课题1项、2010年获得校级教研课题4项、省级教研1项。2011年获得校级教研课题1项，2012年获得校级教研课题2项，2013年获得校级教研课题2项，质量工程项目4项，省级质量工程项目1项，。
（2）积极组织科研课题的申报，加强以科研促教学，积极组织学生参与科研项目，有意识的让本科生参加科研活动，培养学生创新思维、实验室实践技能。2009年以来，口腔医学专业教师获得省教育厅自然科研一般项目2项、自筹项目2项，获得横向重大科研项目1项，获得芜湖市科委科研项目1项，2013年获得省级科研项目1项。教师们正积极申报国家自然科研基金、省级重点科研项目。
（3）2008年以来，有六名教师成为硕士生导师，有联合挂靠招研究生在校10名，毕业研究生13人。
（4）教师、教师与学生合作获得国家级专利项目5项，有2名教师评为优秀指导教师。
7、开展口腔医学专业特色教学活动
（1）双语教学：《口腔正畸学》选修课开设，为本科生开拓视野。
（2）开设选修课《口腔保健》《口腔正畸》《口腔科学》，让低年级学生尽早接触专业，尽早接触临床知识。
（3）组织开展教研课题《学生主动式教学方法改革尝试》等教改活动，提高学生学习积极性，不但教授给学生以知识，还教授以学习和思考的方法，锻炼了学生的学习能力。
《牙周病学--学生主动式教学方法改革尝试》实践
（4）组织开展了口腔医学本科学生的连续四届口腔专业学生雕牙比赛，促进学生动手操作学习兴趣，引导学生重视动手技能的磨练。
学生雕牙比赛活动
（5）组织对2009、2010届、2011届、2012届、2013届口腔医学专业本科毕业学生模拟国家执业医师考核，强调动手操作能力过关，为毕业后执业医师资格考试打好基础。
口腔医学毕业学生模拟国家执业医师技能培训及考核
（6）组织口腔医学专业教师学生开展每年“9.20” 主题爱牙日宣传活动等活动,让同学们感受口腔医学的人文氛围，感受口腔医学的社会责任。
开展 “9.20” 主题爱牙日宣传活动
大学生职业规划比赛
（7）组织开展口腔医学专业系列讲座：
2009、2010级、2011级新生： 《口腔医学专业思想教育》 、《大学生心理健康问题漫谈》、《口腔医学导论》
2005～2008级学生实习前：《口腔病历书写规范、医院的管理》 、《医患关系的相处》 何避免医疗纠纷》、《窝沟封闭》 《阻塞性睡眠呼吸综合症》
2009～2013届学生毕业前《口腔执业医师考试指导》、《口腔执业医师技能考试注意事项》、《年轻口腔医生在临床工作中应注意的几个问题》、《口腔医学急救》、《口腔医师基本技能操作注意事项》、《病史采集与病例分析》、《口腔检查要点》
这些讲座人才培养方案进行了有效地补充，让学生尽早接触专业、尽早接触临床，并为顺利进行下一阶段的学习提供保障。
开展口腔医学专业系列讲座
8、学生科技创新能力的培养：
基于开放的实验室，有效利用学校的各种资源，口腔医学专业组织教师指导开展各种课外学生兴趣小组，有进行专业知识的学习拓展、有进行科技创新的探索、有进行专业知识与爱好结合的设计等等，受到学生的欢迎，提高学习兴趣，并取得了一定的成绩。
（1）学生在学术科技比赛中获得奖项：
学生科技比赛中获得奖项证书
①《新型口腔电子内窥镜》
金艳艳、程学智解 鑫、陈 丹 指导教师 柳海
2011年第4届“挑战杯”安徽省大学生课外科技作品竞赛三等奖
②《一种新型高楼火灾逃生设备及方案设计》
胡 晓、欧阳骏骏左雪竹、 张 岩、刘 玲 指导教师 柳海
2011年第4届 “挑战杯”安徽省大学生课外科技作品竞赛三等奖
2012年第二届安徽省百所高校百万大学生科普创意创新大赛 优秀奖
③《益健口腔医疗科技有限责任公司》
赵仁环、朱建国 曹一丹、邹 俊等 指导教师柳海、柴琳
2010年“合锻杯”安徽省大学生创业计划大赛安徽省铜奖
④2012年在芜湖市首届大学生专利创新大赛获奖作品3项。
2012年在皖南医学院第一届大学生专利大赛获奖4项
⑤2013年皖南医学院第二届大学生专利创新大赛获奖3项（一等1项，二等2项）。2013年在芜湖市第二届大学生专利创新大赛获奖作品1项。
（2）学生在科研创新获得批准项目
2012年教师指导学生进行科研，获得校级科研立项4项。
2013年度皖南医学院大学生科研基金资助项目3项。
2013年年国家级大学生创新创业训练计划项目4项。
三、项目建设成果综述（附有关材料及说明）
（项目建设取得的成果、经验和成效）
1、人才培养方案的修改：2009年和2011年进行了五年制本科口腔专业人才培养方案修改，大大增加了实践课程比例，更加注重口腔医学专业课程的科学化规范化设置，更加注重了实践课程的比例和教学效果，培养的学生实践能力增强。
2、联合办学教学--就业实践基地的开拓和建设：2008年以来开拓联合教学实践教学基地18家。从原来13家拓展到31家，确保同学（从50人每届到147人每届）都有良好的实习教学场所，并为就业提供了良好的平台。2013年147名口腔医学专业毕业生在9月底就达到100%就业。
3、实验室设备的补充：购置了实验室紧缺和必备的仪器设备、办公设备约25万元，开放实验室，保证了本科学生实验教学的顺利开展，为学生提供科研创新的良好平台。
4、师资队伍建设：引进人才教师7名，实验技术人员2名；支持教师外出学习、培训的教师40余人次。对外交流：邀请和外出讲学交流多次，扩大了皖医口腔专业的知名度，吸收了好的思路和理念,不断进行教学改革，激发学生自主学习能力，提高毕业生的综合能力，并加以总结发表科研教学论文31篇，还有多篇在校内外交流。
5. 口腔医学专业毕业生的实践创新能力提高，社会竞争能力得到提升
（1）就业率：近五年的就业人数从50人增加到146人，近三年就业率都超过了98%,2013年毕业生147人就业率达100%。
（2）执业医师资格考试取通过率：2010年我校口腔医学专业学生的执业医师资格考试通过率在70%左右（我们自己调查不完全统计）；2011年我校口腔医学专业学生的执业医师资格考试取得了通过率达90.7%的好成绩（临床医学平均约63%左右，数据来源于国家执业医师考试中心）。
（3）用人单位反馈：对我校口腔专业毕业生普遍比较认可，认为岗位定位准确，思维灵活，动手能力强，能够吃苦耐劳，积极上进。
附：1、口腔医学教师论文一览表（教研、科研为本科生服务）
2、口腔医学教师教学研究项目一览表（针对本科学生教育的各类教学研究）
3、口腔医学学生主持的科研创新基金项目一览表
4、口腔医学学生主持的科研创新成果一览
1、口腔医学教师论文一览表（教研、科研为本科生服务）
序号	论 文 名 称	期 刊 名 称	年 度 卷 /期	作 者
1	《提高口腔组织病理学教学质量的体会》	西北医学教育	2011：19（2）	周静萍等
2	《培养应用型口腔医学人才的实验教学改革》	西北医学教育	2011：19（6）	周静萍等
3	《学生主动式教学在〈牙周病学〉教学中尝试》	牡丹江医学院学报	2011：32（6）	柴琳
4	《口腔修复学实验教学改革初探》	继续医学教育	2010：25（9）	柳海等
5	《支架式口腔内窥镜的设计与实现》	医疗装备	2011年（7）	朱彤辉，柳海
6	《浅谈高校体育教学过程的真善美》	教学探索，	2008年（5）	王炜，周嵩琳
7	《促进医学科学与人文精神融合的实践与思考》	中国卫生事业管理	2008（10 ）	王方根，唐传莉
8	《开展职业生涯规划教育 培养高素质医学人才》	中华医学教育杂志	2012： 32（2）	唐传莉王方根
9	《医学生就业与创业教育中的“六个结合》	中华医学教育杂志	2012： 32（4）	王方根，唐传莉
10	《凝血酶敏感蛋白-1在肿瘤中的研究进展》	国际肿瘤学杂志	2011：38（11）	赵培雷，郭平
11	《富血小板血浆对人牙龈成纤维细胞增殖和迁移的影响》	南京医科大学学报（自然科学版），	2010：30（7）	施六霞等
12	《富血小板血浆对人牙周膜成纤维细胞的增殖、迁移和分化的影响》	实用口腔医学杂志，	2010：26（2）	施六霞等
13	《学龄前儿童家长口腔卫生知识、行为及态度调查分析》	皖南医学院学报	2010：29（4）	施六霞等
14	《MMP-9在口腔鳞状细胞癌患者术前血清和组织中表达的意义》	齐齐哈尔医学院学报，	2011：32（24）	周嵩琳等
15	《反式Twin-Block加前牵引治疗恒牙早期安式III类错牙合的临床研究》	，皖南医学院学报	2009：28（6）	孙红，张东林
16	《含单氟磷酸钠牙膏的PH值变化对釉质再矿化的影响》	皖南医学院学报	2011：30（3）	蒋雪娟等
17	《唑来磷酸联合化疗治疗31例肿瘤骨转移性疼痛》	皖南医学院学报	2010：29（6）	唐文军，周静萍
18	《P63、Calponin和D2-40在涎腺肿瘤肌上皮细胞中的表达及意义》	肿瘤防治	2010：23（1）	唐文军，周静萍，
19	《Ezrin蛋白在口腔鳞癌中的表达及意义》	皖南医学院学报	2012：31（1）	徐清，周静萍，
20	《口腔鳞癌组织中Endostatin表达与血管生成的关系》	皖南医学院学报	2010：29（1）	李刚，柴琳等
21	《小鼠味蕾细胞形态观察与原代培养》	皖南医学院学报	2011：30（1）	胡云霞，柴琳，
22	《NF-kBp50、JAB1、和CRM1在弥漫性大B细胞淋巴瘤中的表达及其意义》	皖南医学院学报	2012：31（2）	周永清，柴琳，
23	《正常牙合成人咀嚼肌表面肌电图的参数分析》	皖南医学院学报	2011：30（5）	杨超，王云等，
24	《咀嚼肌H反射的检测及其应用》	口腔医学	2013：33(8)	邢永虎、王云
25	《FR-3型功能矫治器治疗前牙反牙合的临床分析》	蚌埠医学院学报	2012：37(7)	滕琛、王云*
26	偏侧咀嚼的不良影响及其研究进展》	辽宁医学院学报	2011:32:00	谢涛、王云.
27	< 传动直丝弓矫治技术在安氏ⅲ类骨性错牙合畸形矫治中的应用》	医学研究生学报	2013：26(3)	孙卫革、王云
28	《口腔内窥镜的改良设计》	医药前沿	2013（03）	周嵩琳 柳海
29	《EGCG抑制口腔鳞癌Tca8113细胞增殖和诱导凋亡的研究》	牡丹江医学院学报	2013：34（4）	姚慰峰 柳海
30	《口腔鳞状细胞癌患者60例血清MMP-9和TIMP-1水平及其临床意义》	肿瘤学杂志	2011：17（7）	柳雯，柳海
31	应用自制穿颊器口内入路微创治疗下颌角和升支部骨折	中华临床医学杂志（电子版）	2010：4（7）	郭平，许亮
2、口腔医学教师教学研究项目一览表
（针对本科学生教育的各类教学研究）
序号	项 目 名 称	等 级	年 度	主 持 人
1	省级特色专业---口腔医学	省级	2008	柴 琳
2	卓越人才教育培养计划 口腔医学专业卓越医生教育培养计划	校级	2012	王 云
3	卓越人才教育培养计划 口腔医学专业卓越医生教育培养计划	省级	2013	王 云
4	专业综合改革试点项目	校级	2013	郭平 王云
	口腔医学专业综合改革试点
5	大学生学科竞赛项目	校级	2013	柴 琳
	口腔医学学生牙体雕刻竞赛
6	专业认证项目	校级	2013	王 云
	口腔医学专业认证
7	示范实训中心项目	校级	2013	周静萍
	口腔医学实验中心
8	〈牙周病学〉学生主动式教学方法改革尝试	校级一般	2009	柴 琳
9	辅助性正畸治疗教学模型的研制	省级一般	2010	王 云
10	以执业医师培养为目标的口腔医学教学模式改革探索	校级一般	2010	柳 海
12	口腔医学临床技能教学与考核规范化的研究	校级一般	2010	张东林
13	< 龋病学>系统性教学设计和教学应用	校级一般	2010	柴 琳
14	口腔组织病理学实验教学的改革和创新	校级一般	2011	周静萍
15	学生标准化病人在口腔医学实践教学中的应用	校级一般	2012	施六霞
16	《牙体牙髓病学》学生主动式教学方法改革	校级重点	2013	柴 琳
17	通过指导学生科研活动促进口腔医学教学	校级一般	2013	柳 海
3、口腔医学学生主持的科研创新基金项目一览表
序号	项目名称	等级	年度	主持人	指 导老 师
1	便携式口腔卫生保健盒研究开发	校级WK2012S18	2012	沈博文（2009级）	贾玲
2	一种新型凝胶状口腔科污水排放系统清洁剂	校级WK2012S18	2012	胡晓（2009级）	周嵩琳
3	刷牙宣教模型钥匙扣研究开发	校级WK2012S20	2012	朱金文（2009级）	柴琳
4	一种新型口腔科空气净化装置	校级WK2012S16	2012	过建良（2009级）	柳海
5	口腔上皮癌KB细胞中RASSF10的表达及启动子甲基化状态的检测	校级WK2013S01	2013	王亚凡（2011级）	周静萍
6	口腔脓肿防脱引流管的研制	校级WK2013S14	2013	刘莹（2011级）	柴琳
7	磨牙症综合分型法的研究	校级WK2013S17	2013	方梦茹（2010级）	张东林
8	雕牙材料探索性完善	国家级6975 201310368016	2013	郝春峰	徐清
				（2011级）
9	生理性偏侧咀嚼用针灸穴位及习惯纠正治疗	国家级6983 201310368024	2013	周培峰（2011级）	柳海
10	电子感应牙椅光源遮挡板的研发	国家级6997 201310368038	2013	刘莹（2011级）	柴琳
11	咀嚼肌肌电和下颌运动轨迹同步监测颞下颌关节紊乱综合征	国家级7002 201310368043	2013	吴亚男（2011级）	王云 汪萌芽
4、口腔医学学生主持的科研创新成果一览表
序号	项目名称	等 级	年度	主 持 人	指导老师
1	《新型口腔电子内窥镜》	第4届“挑战杯”安徽省大学生课外科技作品竞赛三等奖	2011	金艳艳、程学智、解 鑫、陈丹 （2009级）	柳海
2	《一种新型高楼火灾逃生设备及方案设计》	第4届 “挑战杯”安徽省大学生课外科技作品竞赛三等奖	2011	胡晓、欧阳骏骏左雪竹、 张岩、刘玲（2010级）	柳海
3	《一种新型高楼火灾逃生设备及方案设计》	第二届安徽省百所高校百万大学生科普创意创新大赛 优秀奖	2012	胡晓、欧阳骏骏左雪竹、张 岩、刘玲（2010级）	柳海
4	《益健口腔医疗科技有限责任公司》	“合锻杯”安徽省大学生创业计划大赛安徽省铜奖	2010	赵仁环、朱建国曹一丹、邹 俊	柳海、
				（2010级）	柴琳
5	一种透明唇弓	皖南医学院首届大学生专利创新大赛一等奖	2012	邢永虎	王云
6	一种新型口腔科空气净化装置	皖南医学院首届大学生专利创新大赛二等奖	2012	过建良（2009级）	柳海
7	一种新型凝胶状口腔科污水排放系统清洁剂	皖南医学院首届大学生专利创新大赛二等奖	2012	胡晓（2009级）	周嵩琳
8	刷牙宣教模型钥匙扣研究开发	皖南医学院首届大学生专利创新大赛三等奖	2012	朱金文（2009级）	柴琳
9	一种透明唇弓	芜湖市首届大学生专利创新大赛二等奖	2012	邢永虎	王云
10	一种新型口腔科空气净化装置	芜湖市首届大学生专利创新大赛三等奖	2012	过建良（2009级）	柳海
11	刷牙宣教模型钥匙扣研究开发	芜湖市首届大学生专利创新大赛三等奖	2012	朱金文（2009级）	柴琳
12	口腔牙冠套拆除钳	皖南医学院第二届大学生专利创新大赛一等奖	2013	丁伯峰（2010级）	柳海
13	口内牙体倒凹观测仪	皖南医学院第二届大学生专利创新大赛二等奖	2013	吴亚平（2010级）	柳海
14	一种新型耳机	皖南医学院第二届大学生专利创新大赛二等奖	2013	杨亚楠（2011级）	柳海
15	口腔牙冠套拆除钳	芜湖市第二届大学生专利创新大赛三等奖	2013	丁伯峰（2010级）	柳海
四、主要特色（可另附纸张）
主要特色
把皖南医学院口腔医学专业建成人才培养方案科学、学生基础扎实和实践动手创新能力强的高素质口腔医学专业本科人才培训基地。
培养出立足基层，实践能力强、创新能力强、竞争能力强的口腔医学毕业生。
附：加强口腔医学实践教学改革，提高口腔医学本科毕业生的质量
(省级口腔医学特色专业特色情况综述)
五、经验和示范作用：
经验和示范作用：
口腔医学是一门实践性很强的科学，口腔医学人才要求具备综合医疗、器械、技工等多方面的能力，实践能力的养成是口腔人才培养的特色与核心环节。
针对现在的学生动手能力差、独立思考科研创新能力弱的现状，我校制定了针对性强人才培养方案，在教学安排上进行了大幅度调整，增大了实验课、见习课、实习的比例；并通过新生入学教育、专业课程学习中间、实习前、毕业前不同阶段的实践引导、强化培训锻炼学生的实践动手能力；专业教师指导课外科研创新兴趣小组，让学生参加教师的科研项目，指导学生自主学习思考，积极创新实践；在毕业生中进行执业医师考试强化培训和全真模拟考核，与社会接轨，提高学生的社会竞争能力。具体做法如下：
1、制订出具有特色的口腔医学人才培养方案。
2、增设口腔技能考核，建立口腔医学实践教学体系。
3、加大教学投入，改善教学条件。
4、鼓励引导学生参加科研、教研、创新等各项实践活动。
5、积极进行教学模式、教学方法改革，激发学生自主学习的能力。
我们的口腔医学本科毕业生受到社会的认可，认为学生实践动手能力强、专业思想稳定。近3年每年都有几十家用人单位来我校招聘口腔医学毕业生，其中大部分是多次来我校招聘毕业生。2013年9月我院的147名口腔医学本科毕业生100%就业。
六、目前存在的不足：
目前存在的不足：
1、 口腔医学专业高层次领军人才缺乏：目前口腔医学院还没有博士或正教授；需要引进和培养高层次管理、教学科研人员，提高现有师资队伍的水平。
原因：高层次领军人才因为种种原因不愿来或不能引进。
对策：积极引进高层次口腔专业领军人才；鼓励对本校教师深造培养。
2、 实习就业一体化基地建设及规范：实习基地的带教水平不一，不够统一和规范，有待进一步规范。
原因：实习基地的扩大增多，实习基地是合作单位，统一管理比较难。
对策：建立皖南医学院附属口腔医院、完善实习大纲和考核标准。
3、缺乏科学规范的实践教学教材：
原因：实践教学重视操作，不少实习实践基地忽视了总结和归纳。
对策：编写统一的实践教学教材。
七、经费使用情况
经费使用情况:（共45万元）
1、设备仪器及配套办公设备的购置约25万元。
2、 师资培训：5、5万元。
3、 召开教学研讨会：2.0万元
4、 开展各项活动（雕牙比赛、爱牙日等）：2.0万元
5、支持大学生科研创新活动：3.0万元
6、支持论文发表：2.0万元
7、实践基地建设2.0万元
8、其他：2.0万元
9、结余：1.5万元

撰稿：系统管理员